DESCRIPCIÒN DEL ESTADO ACTUAL DEL SISTEMA DE APRENDIZAJE.
El propósito es proporcionarles una capacitación, sobre la necesidad encontrada en la primaria, con base al diagnóstico realizado.
La escuela cuenta con nueve aulas en total, de las cuales una es el aula de medios, la oficina del director, y siete salones de clase.
Cuenta con nueve maestros, una psicóloga, un director, y un maestro de apoyo. Cuenta con 219 alumnos inscritos en la institución.
Es una institución matutina y vespertina, su nivel socioeconómico es medio.
Se contará con distintos recursos, como cañón, computadora, hojas blancas, plumas. En lo que se refiere al espacio se ocupará un aula de medios, los límites es que se utilizarán las computadoras necesarias para cada maestro que se capacitará y las limitaciones que se tendrán es que se utilizarán de la mejor manera cada equipo de computo.
Se capacitará a maestros de primaria, sus habilidades son distintas como creatividad, conocer gente, liderazgo entre otras. Sus expectativas es aprender sobre la educación tripartita, para brindarles una mejor información a los padres de familia y hacerlos ver que es muy satisfactorio que se interesen por la educación de sus hijos. Lo que necesitan para prender es que los maestros estén interesados en el tema, para que obtengan el mejor conocimiento sobre el tema, para lo cual intervendrán 13 maestros.
Se realizarán, diferentes estrategias y técnicas de retroalimentación, para que quede más entendido el tema, y de esta manera poder aportar algo bueno al curso de capacitación.
DERIVACIÓN Y ELABORACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
Objetivo General:
El padre de familia, aprenderá a conocer, a hacer, a ser y a vivir juntos en familia, para lograr una mejor armonía, ya que en esta etapa escolar los cambios en los niños son continuos y es conveniente conocer el proceso de desarrollo y lo que se puede hacer para favorecerlo.
TEMARIO
1 Aprender a vivir juntos
Objetivo específico:
El padre de familia aprenderá que convivir es una de las principales tareas de la educación y que para llegar a la plenitud como seres humanos necesitamos de otros y es indispensable para realizar cualquier actividad.
1.1 Ser padres en la etapa escolar. La oportunidad de estar cerca
1.2 Necesidades de padres e hijos
1.3 Comunicación en la familia
1.4 Resolver problemas y conflictos en la familia
1.5 Divertirnos juntos
2 Aprender a conocer y a hacer
Objetivo específico:
El padre de familia comprenderá mejor el mundo, será capaz de actuar y trabajar en él y comunicarse con los demás.
2.1Entrar a la escuela primaria
1.1 Hábitos que hacen más fácil y agradable la vida diaria
1.2 Compartir las tareas de la casa
1.3 El apoyo de los padres en el desempeño escolar
1.4 Enseñar al niño a pensar
1.5 Tareas escolares
3 Aprender a ser
Objetivo específico:
El padre de familia aprenderá a vivir en armonía con la naturaleza y ser espontáneos, a manifestarse con los demás de manera afectuosa y abierta.
3.1 El cuidado de la autoestima
3.2 El camino hacia la libertad
3.3 Los padres y los valores
3.4 La disciplina
3.5 Mentir y robar
3.6 La televisión y otras pantallas
GUIA INSTRUCCIONAL.
ESCUELA: Benito Juárez |
GRADO: Director y maestros. |
NOMBRE DEL CURSO: educación tripartita |
FECHA DE TRABAJO: 4 de Mayo del 2011. |
INSTRUCTORES: Rosas Rodríguez Pilar María, Leyva Castro Grisel Guadalupe y Márquez Isaac. |
Objetivo general: El padre de familia, aprenderá a vivir juntos en familia, los hábitos que hacen más fácil y agradable la vida diaria para lograr una mejor armonía, ya que en esta etapa escolar los cambios en los niños son continuos y es conveniente conocer el proceso de desarrollo y lo que se puede hacer para favorecerlo. |
Titulo de la exposición | Escenarios |
Capacitación de la Educación Tripartita | Aula de medios de la institución educativa |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | ACTIVIDADES DEL INSTRUCTOR | ACTIVIDADES DEL PARTICIPANTE | TIEMPO | RECURSOS DIDÁCTICOS Y BIBLIÒGRAFICOS | ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN |
Dinámica de presentación Rompe hielo. | Presentación con los participantes. | Se presentarán cada uno de los participantes. | 15 min. | Libro guía de padres DIF de 6 a 12 años. | La participación individual del participante. |
Lluvia de ideas | Motivar y animar al participante para que de sus opiniones y comente acerca de la educación tripartita. | Los participantes opinarán sobre lo que saben acerca de la educación tripartita. | 15min. | Libro guía de padres DIF de 6 a 12 años. | La participación individual del participante. |
El participante conocerá el concepto de educación tripartita. | Explicación del tema: de la educación tripartita Subtemas: *Aprender a vivir juntos *Ser padres en la etapa escolar. La oportunidad de estar cerca *Necesidades de padres e hijos *Comunicación en la familia *Resolver problemas y conflictos en la familia *Divertirnos juntos *Aprender a conocer y a hacer *Hábitos que hacen más fácil y agradable la vida diaria *compartir las tareas de la casa *El apoyo de los padres en el desempeño escolar *Enseñar al niño a pensar
| Prestará atención del tema expuesto por el instructor | 1hr. 30 min. | Proyector, computadora, memoria USB | Que los participantes estén atentos a la explicación de los temas. |
Break | Break | Break | 15min. |
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Evaluación | Se aplicará un examen sobre la importancia de la educación tripartita
Se les entregará una reflexión los padres de familia “oigamos a nuestros hijos” | Los participantes, contestarán el examen sobre la importancia de educación tripartita.
Leerán la reflexión y luego comentaran. | 45min | Hojas, lápices | Se evaluará mediante un examen diagnóstico antes y después de la capacitación. |
Instrumentos de evaluación.
Evaluación del módulo.
Módulo:
La presentación del instructor y de los participantes, al igual los conocimientos previos de los participantes tendrá un valor del 30% de la evaluación final.
En la explicación del tema se evaluará lo siguiente:
Participación: 20%
Atención: 15%
Valores: 50%
Esta evaluación tendrá un 50% sobre la calificación final.
Se evaluará mediante un examen de conocimiento el cual tendrá un valor del 20% sobre la calificación final. La ponderación del examen es el siguiente según sus partes:
1 Parte escribir datos: 5%
2 Parte desarrollo del examen: 10%
3 Parte conclusión del examen: 5%
Curso: | “Educación Tripartita” |
Institución: | Escuela primaria “Benito Juárez”. |
Fecha: | 04 de Mayo del 2011 |
No. participantes: | 7 |
ASPECTO | |
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INSTALACIONES: | |
1 | Aula acondicionada y amplia | |
1 | Cañón | |
1 | Computadora | |
9 | Mesabancos | |
Instructores SESIÓN 1 |
| | x |
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| Leyva Castro Grisel Guadalupe | x |
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| Márquez Gómez Isaac | x |
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REQUERIMIENTOS DE ENTRADA DE LOS PARTICIPANTES
Los requisitos de entrada para los participantes son:
1- Asistencia puntual.
2- Participación.
3- Disponibilidad.
4- Amabilidad.
5- Colaboración.
6- Trabajar en equipo.
7- Escribir.
8- Leer.
9- Saber expresarse.
10- Respeto.
DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO REQUERIDO Y
SUS RECOMENDACIONES DE USO
EQUIPO REQUERIDO E INSTRUCCIONES DE USO |
EQUIPO REQUERIDO | INSTRUCCIONES DE USO
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Exámenes
Plumas
| Conforme a lo que aprendió, contestará el examen Subrayar la respuesta que considere correcta.
|
SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES PARA LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CAPACITACIÓN
A continuación se muestra una tabla de las recomendaciones y sugerencias para el desarrollo efectivo de las actividades. Dichas recomendaciones son estipuladas para poder enfrentar cualquier tipo de problema o inconveniente al momento de realizarlas. Las actividades se muestran en el mismo orden que la guía de instrucción.
Actividad | Sugerencias y recomendaciones |
Actividad 1: presentación de los participantes |
- Cada participante dirá su nombre. - ¿Cuántos años tiene trabajando de docentes?
| Portar un gafete con sus respectivos nombres. Se elaboraran en el aula. |
Actividad 2: presentaciones de los capacitadores |
- Cada capacitador dirá su nombre. - El nombre de la escuela a la que pertenece. - El semestre que esta cursando.
| PPT Curriculum de los capacitadores.
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Actividad 3: reglas y normas |
- Puntualidad. - Poner atención. - Guardar silencio
| Establecer un horario de entrada. |
Actividad 4: presentación de los temas |
- Poner atención - Guardar silencio
| El capacitador utilizara distintos tonos de voz para mantener la atención de los participantes. |
Actividad 5: examen |
- Contestar el examen conforme a los conocimientos que adquirió en la capacitación.
| Se llevarán listos los exámenes para aplicarlos a cada uno de los participantes
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Actividad 6: comentarios |
- Cada participante comentará sobre lo que le pareció el curso. - Las sugerencias.
| Tomar en cuenta la participación y comentario individual de los participantes.
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PLANEACIÓN GENERAL DE LA CAPACITACIÓN
ANTES |
1. Revisar que el aula este en buenas condiciones para impartir la capacitación. 2. Revisar la instalación de la computadora. 3. Revisar la instalación del cañón. 4. Confirmar el número de participantes. 5. Revisar el material didáctico.
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INICIO |
1. Recibir a los participantes. 2. Pasarlos a su asiento. 3. Presentación de los participantes. 4. Presentación de los capacitadores.
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DURANTE |
1. Explicación de los temas.
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FINAL |
1. Evaluación final. 2. Comentarios.
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APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE HUMANO.
Las condiciones que deben ser arregladas para que los participantes aprendan mejor es que se basará en la teoría constructivista, ya que el rol del capacitador será un guía que lo ayudará a construir su propio conocimiento con base a los temas que se les explicará, y el rol del participante será un receptor de información, el cual lo relacionará con el aprendizaje con su vida diaria.
Las habilidades perceptivo-motoras que el participante desarrollará es que se involucre en la educación de sus hijos, aprenda a trabajar en equipo, la participación del participante será de 40% y la participación de los instructores de un 60%, en la cual podrán dar su opinión y experiencias del tema.
Los principios generales de aprendizaje que se aplicarán son la significancia ya que se mantendrá motivado al participante, por lo que la información será significativa, y lo podrá llevar a cabo en su vida diaria y la comunicación abierta por lo que se les dará a conocer el objetivo que se pretende con el curso de capacitación que se les va a impartir. Por los que estos principios se aplicarán desde el inicio del curso asta haberlo terminado.
Las condiciones que se arreglaran para que el participante este motivado en el transcurso del curso, es que se le presentará dos videos donde muestre la importancia de la educación tripartita, así como una reflexión para que aprendan a escuchar a sus hijos.
ANEXOS.
Resultados del diagnóstico:
Los resultados obtenidos en la pregunta ¿Còmo son las relaciones entre los docentes? Fueron las siguientes: el 80% de los docentes contestaron que tienen una buena relaciòn, y el 20% contestaron que es excelente, se puede deducir que la relaciòn entre los docentes es buena ya que no tienen conflictos.
En la pregunta ¿Còmo son las relaciones entre los docentes y el director? Los resultados fueron los siguientes: el 50% contestaron que la relación es buena, el 40% dijeron que es excelente y el otro 10% contestaron que es regular.
Los resultados obtenidos en la pregunta ¿Se han presentado problemas entre los docentes, director y administrativo? Los resultados fueron, el 90% contestaron que no y el otro 10%.
En la pregunta ¿Los padres de familia llevan una buena relación con los docentes? Los resultados fueron, que el 70% si tiene una buena relación, el otro 30% a veces tiene una buena relación con los docentes.
Los resultados obtenidos en la pregunta ¿Los padres de familia se involucran en las actividades de sus hijos? Los resultados obtenidos fueron los siguientes. El 50% de los padres a veces se involucran en las actividades de sus hijos, el 40% si se involucra en las actividades de sus hijos, y el otro 10% no lo hace.
Los resultados obtenidos fueron los siguientes, el 50% a veces asisten a las reuniones, el 30% no lo hace y el otro 20% si lo hace.
En la pregunta ¿Los docentes utilizan la tecnología? Los resultados obtenidos fueron, que el 70% si lo hace y el otro 30% solo a veces lo hace.
Los resultados obtenidos fueron, que el 50% de los docentes si utilizan la tecnología para impartir sus clases, el 40% solo a veces lo hace, y el otro 10% no la utiliza.
Los resultados obtenidos de la pregunta ¿Sabes utilizar las funciones básicas de la computadora? Fueron los siguientes, el 80% si sabe usar las funciones básicas de la computadora, el otro 20% no sabe.
Antología que se utilizo:
Capacitación:
Bibliografía:
SNTE. (2010). Guía de padres 6 a 12 años. México: Pegaso.
